孝感一中举办“AI 技术在教育教学中的应用”专题辅导讲座

为推动我校人工智能与教育教学深度融合，10月20日，学校特邀原北京教育学院信息技术与职业教育学院院长、国家中小学和职业院校教师国家级培训核心专家吴安民教授，为全体备课组长和青年教师作“AI技术在教育教学中的应用”专题辅导讲座。活动由教发中心主任王飞主持。

讲座中，吴安民教授立足当前教育数字化、智能化发展新形势，围绕AI教学应用核心原则、大模型选型适配、免费实操工具应用、文档写作与PPT生成技巧等方面进行了系统讲解，既有理念引领，又有现场实操演示，现场气氛热烈、互动频频。

一、厘清AI教学应用核心原则，明确教师角色定位

吴教授指出，AI落地关键在于教师实操，信息技术应用不能仅靠PPT截图展示，必须由教师亲自操作实践。人与AI的关系是双向赋能、互促发展，而非单向替代或简单赋能。他强调，AI生成的内容并非唯一正确结果，教师须承担“认知审计”职责，对生成内容进行筛选与批判。在使用原则上，要坚持“投喂优先、限制范围、尽量不联网”：主动向AI提供本地优质资料作为语料基础，通过指令约束输出边界，并警惕联网搜索受算法排位与商业推广影响而引发“幻觉”。

二、解析大模型能力差异，指导学科工具适配

针对当前大模型能力差异显著的实际，吴教授以全国高考数学最后一题测试为例：国内外12个模型中仅阿里千问通过，其余11个均未通过。他指出，豆包自然语言表达流畅、适合文科类教学设计与“说人话”场景，但理论构建与严格推理能力较弱；阿里千问理工科推理能力强，数理化作业批改出错率较低，是 “全能型选手”。教师应根据学科特点选用适配工具，并关注免费工具普遍存在的功能限制问题。

三、演示免费实操工具，服务备课教研全流程

讲座重点推介了一批完全免费、可直接上手的教学辅助工具：一是“小鸿助教”，支持教案生成、作文批改、活动策划、教学反思等全流程备课功能，网页端功能最全，可创建化学、物理、语文等学科智能体；二是元宝APP，集成AI创作、拍照答疑、快速录音笔等功能，AI录音笔文字识别率达98%，支持边录音边拍照插入笔记，适用于循证教研与课堂实录，微信内添加元宝为好友还可实现公众号文章观点提炼、同课异构参考；三是豆包爱学、千问智学，支持搜题与作业批改；四是“不坑盒子”，支持随堂答题、举牌统计、扫码签到等课堂互动。此外，吴教授还现场演示了“微信搜一搜AI搜索”对学生考题趋势、学科特色进行结构化分析的方法，以及手机APP长按快捷操作等提升效率的小技巧。

四、传授文档写作与PPT生成技巧，护航科研规范

针对AI生成表格、数理化符号在Word中格式错乱的问题，吴教授演示了 “保留原文、上传豆包修复、以标准DOCX格式输出”的处理流程；介绍了MarkDown编辑器在AI写作、文风模仿、文章校正等方面的应用，以及AI率检测新标准与应对策略。在科研论文与知识库管理方面，他推荐了IMA腾讯知识库，支持个人建立上限100G的专属知识库，基于教师筛选后的可信语料生成文章，并特别提醒引用文献需人工核验，确保学术严谨。在PPT生成方案对比中，他结合AIPPT助手、WorkBuddy、千问工作助理等平台的生成速度、成本与积分机制差异，建议将AI生成的大纲交由其他工具精修，多平台协同优化。

吴安民教授最后强调，教师是AI使用的“导师、架构师、验收官”，而非被动接受者；AI生成内容必须经过教师的思考、筛选与批判后才能用于教学，技术应用的边界在于育人为本、服务于学生成长与课堂提质。

此次讲座是孝感一中推进教育数字化转型、深化“AI +教学”实践的重要举措。学校将以此次学习为契机，引导教师主动拥抱新技术、提升数字素养，把所学理念和方法运用到备课授课、作业设计、学情分析与学生管理中，真正做到学以致用、以用促改，以技术赋能推动课堂教学提质增效。

供稿：教师发展中心王飞

校编：校务办公室

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