不忘教育初心，勇担育人使命

                                     ——孝感一中2022级学生管理工作小结

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师承载着塑造学生灵魂的时代重任，这是教师的职责所在，也是教师的价值所在。

2022级学生来到孝感一中学习、生活已经接近两年的时间了，尽管年级的管理工作繁重而复杂，学生的个体差异很大，但年级一直秉承学校“一切为了学生，努力办适合每个学生充分发展的人民群众最满意学校”的办学理念，在努力提升教学质量的同时，要求全体教师承担起教书育人的神圣职责，决不放弃任何一个学生，对每一个学生负责，对每一个家庭负责。

近两年的时间，年级全体师生经历了很多，也付出了很多，同样也收获了很多。

高一新组建时，正值暑假，夏令营活动启动不久，就有一个学生坚持不下去，向年级表达了退出一中大家庭的想法，年级本着对学生和家长负责的态度，安排专人负责与学生及其家长的沟通。经过努力，最终成功帮助该学生克服畏难情绪，顺利适应一中学习生活。目前，该学生学习进步明显，历次考试都能够超过一本分数线，学习信心不断增强。

高一时因为疫情的原因，学生学业受到的影响很大。所以，进入高二以来，年级鼓励学生抢抓时间和机遇，在零碎时间的管理和假期时间的利用上，对学生提出了更高的要求。于是，部分学生开始抱怨学习太累，没有休息时间。年级察觉到学生的情绪波动，及时介入，组织班级篮球赛，师生乒乓球赛，学科趣味竞赛等众多活动，帮助学生减轻压力，舒缓情绪，也取得了不错的效果。年级信箱经常收到学生投递的信件，或向年级诉说自己的苦恼，或向年级提出自己的一些想法和建议，或向年级严格而不失人性化的管理表示感谢。无论哪一个学生，无论他向年级表达何种诉求，年级都会在保护学生隐私的前提下及时给予回应。年级管理团队早已经达成一种共识：学生信任年级，信任老师，我们不能辜负这份信任，当学生在学习和生活中需要我们的帮助时，我们义不容辞。正是因为年级在对待学生教育和管理上的鲜明态度，全体教师都在教学工作中倾注了满腔的热情和关爱，真正把教育工作当成崇高的事业来追求。

学生小雅，因为一件小事与班主任产生隔阂，负气两天不来上学。班主任通过电话跟家长沟通后，学生总算返校。可是小雅一个星期内都没有跟班主任老师讲过一句话，对于班主任的关心和询问也保持沉默。班主任敏锐的察觉到事情的严重性，及时向年级反馈。年级建议委托班组其他老师跟该生沟通，做好她的思想疏导工作，尽最大可能减小这件事情对她学习和成长的负面影响。后来，在其他老师和年级的共同努力下，小雅顺利解开心结，以饱满的精神投入到新的学习之中。

学生小梦，因为去年冬天的流感引发肺炎，经常捂着胸口堵着嘴巴咳嗽，病情反复长达三个月。看着小梦遭受病痛折磨，老师们都很心疼，在教学上都尽量照顾到她。可是小梦觉得长时间的病假，自己落下的课程太多，实在难以追赶其他同学的步伐，于是她向年级提出了休学的申请。年级主动找到她，鼓励她不要气馁，再大的困难都是暂时的，年级和老师们都会帮助她度过这个难关，希望她自己不要放弃。小梦病情好转以后也一直托辞不肯来学校，年级又委托她的班主任老师及时家访，到她家里看望她并进行沟通，给她信心，打消她的后顾之忧。最终小梦打消了休学的念头，顺利返回学校继续上学。

学生小琴，因为和同学关系处理得不好，加上自己的性格属于那种细腻而又内敛的类型，总感觉自己被同学们针对和孤立。为此，小琴深感苦恼，并向年级信箱投递了匿名倾诉信，声称自己只有转学才能够消除这种苦恼。年级非常重视这封信，管理成员立刻小范围调查这封信的来源。在确定对象小琴后，年级马上单独找到小琴，对她进行精神上的抚慰，并告之她年级会帮助她协调好其他同学的问题。鉴于她的情绪比较低落，年级也同意了她请假回家休息调整的请求。但是，小琴不在学校的五天，年级每天都有专人负责跟小琴联系，关心她的生活，关注她的情绪。这让小琴感受到了来自年级，来自老师的关爱，也让她打消了转学的念头。

学生小豪，平时违反学校及年级规章制度比较多，经常接受年级的惩戒。年级李主任在私下跟班主任们交流的时候，要求班主任对这类学生在严格要求的同时，一定要注意柔性关怀，要用爱去感染他们，帮助他们改进。在对待小豪的问题上，李主任也是亲自上阵，采取刚柔并济的策略，硬是让这个学生折服并发出“李主任人很直”的感慨。

习总书记曾经说过：一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。作为教师的我们，深感肩上责任之重大，不放弃任何一个学生，是我们对这份事业的信仰。希望我们的全体老师，都能够不忘教育初心，勇担育人使命，做一个学生眼中的好老师，为学生的人生，学校的光荣，民族的希望贡献自己的力量。