做智慧教师 创高效课堂

                                    ——高二年级探索高效课堂之路

如果说教学是学校的生命线，那么课堂就是学校工作的主阵地。因此，打造高效课堂，改变教学方法成为了学校发展刻不容缓的任务。自学校教学与教研中心提出这一理念并在年级推行探索构建高效课堂的途径以来，高二年级本着提高教师教学效率，提高学生学习效果的思想，为最终达到提高年级整体教育教学质量的目的而积极努力，不断创新。

首先，向班级学习小组建设要保障。高二年级在2019年就组织年级所有班主任进行班级小组建设及合理分工的培训，2020年所有班级建立了班级学习小组，让学生无论是在班级建设上还是课堂学习中，以学习小组为单位合作探究、主动参与、自主管理，年级将这项工作纳入了班主任考核。学习小组采取强弱均衡搭配的原则，组内有强弱，组与组均衡。在课堂上，教师有意识地设计不同程度的问题让他们充分进行合作探究，以达到以强带弱、以好带差的效果。这样，充分发挥了学生的主体作用，既能提升每个学生的自信心，更能使他们能享受到智慧碰撞的火花。学习小组建设为高二年级在疫情期间的学习发挥了不可估量的作用。

其次，向智慧课堂要质量。高二年级在学校教学与研究中心的协助下，对备课组的工作通过会议和培训的形式不断进行指导和要求。课前备课从备教材到备学生，上课重点巡查课堂互动，课后主抓作业检测情况和集体备课研课环节，让学生成为课堂的主体，让老师想办法针对学生学情展开教学。高二年级许多教师不断探索，收获颇丰。李文博老师的高效课堂展示课，对一篇阅读文章，在一节课的时间里，设计了两次记单词游戏PK环节，一次单词运用当堂练习环节，一次找中心句并翻译环节，很好的完成了既定的目标任务。在有限的教学时间里，完成了较大的教学任务量，取得了较好的教学效果，充分调动了学生的积极性，可以说是一节比较成功的高效课堂。徐艳梅老师的高效课堂课，整节课通过学生小组互动的方式展开教学，老师只是用问题引导，学生主动探究，参与度高，整节课既紧张又愉悦。还有很多刚入职教师们都纷纷尝试，互相借鉴，高效课堂的探索之路越走越宽，越走越明朗。在老师们的努力下，课堂效果显而易见，高二年级此次期中考试成绩进步非常明显。

最后，向现代科技要效率。大数据时代的到来，为精准教学的落实提供了可能。高效课堂教学讲求“以学定教”，评价的基本思想是“以学论教”。依托大数据就能实现针对自己的学生解决“教什么”、“怎么教”的问题。高二年级充分利用智学网，从组卷改卷到学科作业的落实检查，现在开始探索利用智学网提供的大数据开展课堂教学。王飞老师的高效课堂给我们全年级提供了借鉴。什么题讲，什么题不讲，什么题本不该讲但完成情况不好，找问题，备课前预设，有课堂生成。大数据技术与精准教学的整合，促进了教师教学的精准化，保障了学生学习的个性化，也实现了教育管理的智慧化。

高效课堂其本质仍然是对新课程改革的深入推进，需要我们多思善想，敢于创新，勇于实践，总结提高。前进的道路上困难肯定不少，但我们始终相信“不经一番寒彻骨，焉得梅花扑鼻香”，只要我们高二年级不断探索，一定能获得高效课堂教学改革的成功。